省教育厅指导举行我省首届教育智库湘江论坛

2019-11-16 09:56

  相距千里,偏僻山区的孩子能同大城市的孩子一同上名师课;数十名学生谁把握了常识点谁没把握,经过大数据,老师在课堂上便能知晓,布置作业也有了个性化差异……人工智能年代,教育教育方法发生革新,这样的智慧教育场景在长沙多所校园上演。如何立异推进人工智能和教育更深化交融,成为近年来教育界一同讨论的热门话题。
  
  11月6日,由湖南省教育厅教导,湖南省教育科学研究院、湖南省教育战略研究中心主办的首届“教育智库·湘江论坛”举行。教育部科技司司长雷朝滋、中国教科院副院长马涛与10多名专家学者相聚长沙,共话“人工智能与教育革新”,讨论人工智能与教育交融开展的新思路、新方法。
  
  智能年代的人才培养要求发生显著改动
  
  雷朝滋作了《智能年代的教育革新》的宗旨讲演。他介绍,到2019年第三季度末,全国中小学(除教育点外)中,99.5%的校园完成网络接入(含教育点的中小学网络接入率达97.9%),95.2%的校园已具有多媒体教室,其间75.9%的校园完成多媒体教育设备全掩盖。
  
  “当前,我国已迈入教育信息化2.0年代,‘交融’和‘立异’成为关键词,要推进专用资源向大资源、使用才能向信息素养、交融开展向立异开展三大改动。”雷朝滋介绍,智能年代的人才培养要求发生显著改动,信息素养、核算思维、协作沟通才能、杂乱问题解决才能、人机协作才能等将成为新年代人才最重要的核心才能。
  
  在他看来,人工智能赋能教师,将改动教师角色,促进教育形式从常识传授到常识建构的改动,一同缓解贫困地区师资短缺和资源配置不均的问题;人工智能赋能校园,将改动办学形态,拓宽学习空间,提高校园的服务水平,构成更加以学习者为中心的学习环境;人工智能赋能教育办理,将改动办理方法,促进教育决议计划的科学化和资源配置的精准化,加速构成现代化的教育公共服务体系。
  
  每个学生会有一个数字画像 每名教师都有一个人工智能帮手
  
  教育部人工智能科技立异专家组专家、国家数字化学习工程技术研究中心副主任、华中师大教授吴砥在《推进智能教育:重点方向与问题剖析》主题陈述中指出,人工智能分为弱、强、超三个阶段,目前大部分使用会集在弱人工智能,强人工智能技术本身还没有打破,离教育中的实用化间隔更远。
  
  人工智能年代,教师和家长在手机上就能随时观察孩子的一举一动,隐私问题成为大家的重视焦点。吴砥认为,由此带来的潜在危险包含道德危险、安全危险、数据诈骗、数字鸿沟。“所谓数字鸿沟,便是人工智能如果处理不妥,教育质量好的地方越来越好、差的地方越来越差。”他提出从法令、法规、准则、标准四个层面来应对,即加强职业安全立法,有效防止教育大数据被非法滥用和网络侵略的危险;出台人工智能教育道德规范,以保证师生的人身健康和数据安全不受侵略;树立人工智能教育职业开展的准则规定,为其开展办理供给机制保证;树立人工智能教育职业标准,让产业、技术与教育良性开展。
  
  教育部人工智能科技立异专家组专家、科大讯飞集团副总裁王卓在作《人工智能助力教育开展》主题陈述时说,未来的教育,每个学生都会有一个数字画像,教育将进入因材施教年代;每名教师都有一个人工智能帮手,将从重复性工作中解放出来。“未来校园中,人工智能可以让老师将更多精力投入教育立异,为学生供给个性化学习教导,完成以学生为中心的教育形式,让教与学两者更紧密结合,构成人机共生的学习环境。”王卓说,人工智能技术将使虚拟校园与实体校园无缝交融,处处可学,随时可学。
  
  湖南将推进5G条件下“互联网+教育”基础环境立异晋级
  
  2019年4月,教育部公布了2019年度“智慧教育示范区”建设项目名单,长沙成功上榜。作为教育信息化2.0试点省,2019年湖南省教育厅瞄准村小和教育点,实施“全省校园联网攻坚行动”,致力打通教育信息化“最后一公里”。到10月底,全省2844个未联网教育点全部通网,9495所乡村校园网络带宽均提高到100M以上,真实完成了村小、教育点“一个都不能少”“一同迈向教育信息化2.0”。2020年,湖南将推进5G条件下的“互联网+教育”基础环境立异晋级,强化与移动、电信、联通、华为等企业协作,推进5G年代教育使用走在前沿、跨过开展;发挥人工智能教育学院、人工智能教育研究中心的效果,推进人工智能教育试点,借力人工智能促进教育公正、提高教育质量。